从各省市高考改革方案来看，“3+3”成了各省未来高考的新模式。高考模式的变化也带来教学模式的变革，分科选学、分层走班等成为教学新常态。
在沪、浙两地的改革实践中，各地各校因地制宜，实施不同形式的走班教学，大致催生出“不走班”、“小走班”(“优先三科成班”、“定两科走一科”)、“大走班”和“全走班”四种模式，基本满足了各校教育教学正常开展的需求。在上海，很多高中的学生们都是“一人一课表”。
走班制的实施意味着学生可以根据自己的兴趣和擅长的科目选择课程，促进了高中教师的因材施教和高中学生的个性化学习。但相较于传统文理分科，走班教学对于教室、师资等方面的要求也在提高，需要各地倾斜配置资源;同时，走班制带来的繁杂的排课问题，还需要较完善的软硬件系统支持。对此，不少企业应用人工智能和大数据技术等，不仅有效规避人工排课过程中的费时费力，更能最大限度满足学生个性化需求。
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