学习是一种个性化行为，教师应当在教学中创设一个有利于张扬学生个性的环境，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现学生生命的快乐。长期以来，课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。面对那么多的作业、难题，如何让学生在数学课堂真正快乐起来，是小学语文教师应该做的事情，一直以来,语文教学中采用的“以教师为中心”教学模式片面夸大了教师的主导作用,只想着如何把知识灌输给学生,忽视了对学生学习主动性和积极性的培养,导致学生的学习效率低下,使他们认为语文学习枯燥乏味,整天不是听课就是背课文,要么就是抄写生字词,等等,实在是没什么意思。那么如何改变这种局面呢?有人说过:“谁能给学生更多的的快乐,谁就是最成功的老师。”笔者认为,语文课教学只有让学生学得愉快、学有所获,才能从根本上改变这种局面,进而提高课堂教学效率。因此,为了让学生快乐地学习语文,笔者特地做了如下实践,收到了较好的教学效果。
内容全部来源于网络收集，如有侵权，请联系网站删除：QQ：24596024